Lederutvikling
Et talent er alltid på vei videre
Fremtidens lederlæring
Få deler av vår moderne hverdag står uberørt av ny teknologi. Overalt rundt deg ser du avansert teknologi. Eller for å bruke et uttrykk inspirert av Apple medgrunnlegger Steve Jobs, "sinnsyk fantastisk teknologi". Har du noen gang undret deg over hva slags teknologi vi bruker for å lære bort ledelse, samt skape ledere? Sannheten er at majoriteten av dagens selskaper bruker "sinnsyk" utgått og utdatert teknologi som nå er over hundre år gammel. Mye av hva vi kaller "moderne lederlæring er ikke mer avansert enn klasserommet til Sigmund Freud.
Tenk som en leder
– Gode ledere prøver seg fram
På lederkurs hos skuespillere
Lederverktøy: Lederens rollespill
«Hva slags lederroller som er de mest sentrale, avhenger av individ, situasjon og fokus, bransje og resultatutvikling», skriver Rune Semundseth i boken Medarbeiderkoden.
Likevel kommer man langt med evne og vilje til innlevelse, mener han, og forteller om en analytisk leder som manglet evnene til å utvise empati og å vise interesse:
RING, RING, RING!
Jeg beklager hvis jeg er brå og rett på sak. Men helt ærlig så er alt du leste i ingressen sant. Du er kanskje heller ikke overrasket. Du skal ha sovet ganske bra i timen hvis du ikke har fått med deg at vi i dag stiller vesentlig annerledes krav til ledere enn hva vi gjorde for bare noen tiår siden. Vi lever nå i en kunnskapsøkonomi, i en hjerneøkonomi, i en talentøkonomi, en opplevelsesøkonomi etc. Kjært barn har mange navn, men uansett hva du kaller dagens samfunn skrikes det etter ledelse og ledere.
Uformelle arenaer viktige i lederutvikling
På hvilken måte bidrar lederutviklingsprogrammet Female Future til utvikling for den enkelte deltager? Studentene Anett Nylander og Annette Thommessen stilte spørsmålet i sin masteroppgave ved Handelshøyskolen BI. Etter å ha dybdeintervjuet 10 kvinner som hadde gjennomført programmet som foregår i regi av NHO, fant de at lederutviklingen var mest relatert til personlig utvikling og mindre relatert til spesifikke lederferdigheter. Nylander og Thommessen identifiserte tre hovedområder hvor kvinnene opplevde utvikling: